簡介 | 推廣教育部

簡介

民國79年本校響應政府推動成人教育及落實技職訓練之政策，於全國專科學校中率先成立「研究發展室」，以因應社會快速變遷及產業發展需求。民國81年配合本校既有的優良師資與設備，積極對社會提供學術及技術服務，同時為工商團體、學校、社區、及有志進修的社會人士規劃專業技能之訓練，特成立「推廣教育中心」。88年8月1日又因應本校改制為技術學院，更名為進修暨推廣教育中心」。92年為更名科大作準備，更名為「推廣教育處」。99年因應學校組織規劃，再更名為「推廣教育部」。

實踐社會責任，優化社區生態：

本校結合校務發展與社會參與，投入師生深耕在地，對社區及鄰近產業做出貢獻。

配合政府政策推動回流教育，培養第二專長，迎接終身學習社會來臨，使學校資源成為在地學習中心。
成立職業訓練中心，透過與政府機構及業者合作，辦理職前與在職訓練，培養青年、原住民、中高齡失業者等弱勢族群就業能力，以協助解決失業問題。
開辦社區大學，以「在地學習，重現社區生命力」為目標，強化社區服務及社區營造成效。
推動樂齡大學，鼓勵銀髮民眾就讀，以期提供「快樂學習、忘記年齡」的終身學習環境。

簡介

民國79年本校響應政府推動成人教育及落實技職訓練之政策，於全國專科學校中率先成立「研究發展室」，以因應社會快速變遷及產業發展需求。民國81年配合本校既有的優良師資與設備，積極對社會提供學術及技術服務，同時為工商團體、學校、社區、及有志進修的社會人士規劃專業技能之訓練，特成立「推廣教育中心」。88年8月1日又因應本校改制為技術學院，更名為進修暨推廣教育中心」。92年為更名科大作準備，更名為「推廣教育處」。99年因應學校組織規劃，再更名為「推廣教育部」。

實踐社會責任，優化社區生態：

本校結合校務發展與社會參與，投入師生深耕在地，對社區及鄰近產業做出貢獻。

配合政府政策推動回流教育，培養第二專長，迎接終身學習社會來臨，使學校資源成為在地學習中心。
成立職業訓練中心，透過與政府機構及業者合作，辦理職前與在職訓練，培養青年、原住民、中高齡失業者等弱勢族群就業能力，以協助解決失業問題。
開辦社區大學，以「在地學習，重現社區生命力」為目標，強化社區服務及社區營造成效。
推動樂齡大學，鼓勵銀髮民眾就讀，以期提供「快樂學習、忘記年齡」的終身學習環境。